关于激活农家书屋，筑牢“村史粮仓”的建议

农家书屋工程作为国家五大文化惠民工程之一，自2005年在甘肃首批试点以来，已在全国范围内广泛推广，基本实现了行政村全覆盖。据统计，全国已建成60万个农家书屋，惠及7亿农民群众，成为传播先进文化、推动农村精神文明建设的重要阵地。目前我市已建成178个村级农家书屋，为丰富农民精神文化生活、提升农民科学文化素质发挥了积极作用。然而，随着时代发展，农家书屋的功能和角色亟需优化与迭代。它不仅是展示“村史”变迁的重要窗口，承载着文化传承、教育培训、信息服务等多重功能，更应成为农村精神文明的“粮仓”，成为乡村文化传承与创新发展的重要平台。当前，我市农家书屋普遍面临利用率不高、与群众需求脱节、功能单一等问题，亟待通过转型升级焕发新的活力。

一是受众减少，人气渐失。我市许多村级农家书屋硬件设施完备，常态化开展阅读活动，一度成为党员群众的休闲文化场所。有些小书屋暑假期间还充当村里的“暑托班”，举办特色阅读课、手工课等，为村里的孩子们提供了丰富的文化生活。然而，近年来随着基层入学儿童的逐年减少，农家书屋“人气”不足的现象日益显著，往日红火的青少年阅读活动也日渐萎缩，常常几个村“凑出”10个孩子开展活动。同时，随着外出务工人员的增多，书屋的利用率也在不断下降，书屋逐渐变得冷清。

二是管理粗放，服务滞后。受限于农村发展水平不均衡和治理能力的“力不从心”，我市农家书屋82%以上建在村委会且多由村干部兼任管理员，由于专业知识缺乏，通常只能提供传统的借还服务以及举办简单的阅读活动，没有发挥出“导读”“领读”的示范引导作用，导致大部分农家书屋“三个一”是常态：“门上一把锁”，书屋开放时间与村委会上下班同步，往往周末、节假日都锁门；“书架一层灰”，这些书屋除了在建设初期按要求添置图书外，几乎没有新书更替，书架上积满灰尘；“屋里一层土”，由于当年建设时期对书屋面积有要求，一些村受条件限制，只能将书屋设置在了村委会较偏的位置，位置不显眼、环境不舒适也导致农家书屋无人问津。

三是数字冲击，转型艰难。随着数字化阅读的兴起，群众对农家书屋的阵地利用率和满意率显著下降。近年来，虽然我市积极推广数字化阅读，但建设进展较慢，获取方式不便、免费阅读书目种类欠缺依然是较为突出的问题。加之大多数农家书屋管理者不具备管理数字化平台的能力，导致数字化阅读资源不足，跟不上新时代数字化发展的步伐。读屏时代也正在重新塑造乡村阅读方式，导致部分农家书屋成了“藏金阁”。

四是活动同质，新意匮乏。由于农家书屋在建设初期的评级指标中，场地面积、纸质书籍数量、电脑配置、借阅人次、活动场次等方面占比较大，导致村级农家书屋往往在已达标的基础上“止步不前”，在书籍的选配方面“不挑嘴”“不适配”，在阅读活动方面单调乏味，无法满足村民需求，缺乏创新性和吸引力。有的村民觉得书屋没有给他们带来“直接好处”，也都不愿意浪费挣钱的时间去书屋阅读或参加活动，有的表示活动村村都一样，没有新意和特色。

为此建议：

一是重塑其型，打造场景化阅读空间。“一座小书屋半部变迁史”，农家书屋不应仅仅是堆书的空屋子，应顺势而为、前置作为，将书屋阅读与村史馆、乡情民忆历史传承相融合，打造成感受“乡愁”、体现“乡风”、体会“乡情”的展示阵地。让文字可观可感可触碰，丰富阅读方式、阅读体验，为村庄留住乡愁、记录变迁，让书屋作为村史的“导读器”。例如边城镇衣庄村可将数字化阅读融入正在建设的村史馆中，将发生在衣庄的红色故事利用数字化技术制作成二维码导读上墙，可与周边苏南抗日红色纪念馆在线联动，便于延展阅读，还可将二维码放置村中的休闲长廊、文化广场，用扫码即听的方式让红色故事“漫山遍野”，让红色文化成为绿色发展的“精神内核”。

二是延展其能，构建交互式阅读体验。要打破“藏金阁”的现状，让书屋承载起传承文化、教育培训、信息服务等诸多功能，让群众觉得“来有所获”。例如将书屋打造成为“稻米品鉴馆”，布展一颗水稻的一生，丰收季还可开展“稻米品鉴会”，通过展陈水稻的一生以及各个时期的农用工具，让农耕科普更加鲜活。还可以深入拓展研学项目，推动校地共建，激活小书屋成为助农销售的“新窗口”。亦或者将农家书屋打造成为非遗传承体验空间，让句容非遗不再是墙上单调的文字，而是成为可参与的非遗活动。

三是优化其核，探索开放式阅读伙伴。解决书屋“无人问津”的局面，首先要让书走出书屋，在苏锡常的很多乡村里，发现图书无处不在，在游客中心、在农庄包厢、在充电站里……哪里有人哪里就有书。建议将农家书屋的书向民宿农庄、物流超市处流动，借助统借统还系统，让图书随手可借、随处可还，提高借阅的方便度。抓好借风起航，积极利用好“美家美户”积分制，可换取订阅报刊、购书优惠券等，养成阅读习惯。探索书屋“合伙人”计划，营造阅读随心、阅读随行的书香环境，也可聘请“新农人”作为书屋“合伙人”，在管理书屋的同时手把手现场对种植技术、选种选肥等方面的专业知识进行教学，解决书本中的技术农民读不懂、读懂了解决不了的实际问题和困难。（政协边城镇联络委员会）